المحاضرة السادسة: في مقرر المدخل لاستخدام الحاسوب في التربية

 

التعلم الإلكتروني

مفهوم التعلم الإلكتروني :

    لم يحدث اتفاق كامل حول تحديد مفهوم شامل يغطي جميع جوانب مصطلح التعلم الإلكتروني e_ learning   ؛ فمعظم المحاولات والاجتهادات التى أهتمت بتعريفه نظرت كل منها للتعلم الإلكتروني بزاوية مختلفة ، حسب طبيعة الإهتمام والتخصص .

     منهم من يرى أن التعلم الإلكتروني بأنه طريقة تدريس لنقل المحتوى التعليمي الى المتعلم بالاعتماد على الوسائط المتعددة عبر الوسائط الإلكترونية ، ومنهم من ينظر إلي التعلم الإلكتروني كنظام متكامل لا يهتم فقط بتقديم المحتوى بل يهتم بكل عناصر المنهج من أهداف ومحتوى وأنشطة وأساليب تقويم ، وسيأتي الحديث عنه بالتفصيل في المبحث الثاني .

تعريف التعلم الإلكتروني:

نظام تعليمي كامل يقوم على أساس فكري نظري تربوي ، يمر فيه الطالب بخبرات تعليمية مخططة ومدروسة في بيئات تعلم مرنة وتفاعلية قائمة على تقنيات المعلومات والإتصال متمثلة في الحاسب الآلي والشبكات ، والوسائط المتعددة  لدعم التعلم وتسهيل حدوثه في أي وقت وفي أي مكان

خصائص التعلم الإلكتروني :

     ينفرد التعلم الإلكتروني عن غيره من أنماط التعليم التقليدي ببعض السمات الخاصة أو الخصائص المتعلقة بطبيعته ، وفلسفته ، والتى يمكن عرضها فيما يلي

الكونية

  إن التعليم من خلال وسائط التعلم الإلكتروني يوفر بيئة تعليمية حرة  للمتعلم . غير مقتصرة على غرفة أو على جدول زمني معين .ويوفر التعلم الإلكتروني أمكانية التعامل مع المعلومات على مستوى أكبر من مستوى المادة العلمية محلياً ، فيكن الوصول إلى المعلومات في أي وقت وفي أي مكان دون أي حواجز  ، فمن خلال التعلم الإلكتروني يمكن للمعلم وضع المادة التعليمية على الشبكة ويستطيع الطلاب الحصول عليها في أي زمان .

التفاعلية

 حيث التفاعل بين محتوى المادة العلمية والمستفيدين من طلاب ومعلمين وغيرهم من المستفيدين ، والتعامل مع أجزاء المادة العلمية والانتقال المباشر من جزئية إلى أخرى .

الجماهيرية

 حيث عدم اختصاره على فئة دون أخرى من الناس ، وليس هذا فحسب ، بل يمكن لأكثر من متعلم في أكثر من مكان أن يتعامل ويتفاعل مع البرنامج التعليمي في آن واحد .

الفردية

   يعتمد المتعلم علي مجهوده الشخصي في تعليم نفسه (تعلم ذاتي ) ، حيث تتمركز العملية التعليمية حول المتعلم ، فالمتعلم هو المحور في التعلم و يراعى مابين المتعلمين من فروق فردية. وهذا يعني تفريد الموقف التعليمة بما يتوافق مع احتياجات المتعلمين بغية الوصول إلى مستوى عالٍ من الأداء في نهاية المطاف ، وهذا بالضرورة يتماشي مع مبادئى التعليم للاتقان ،  والذي ينادي بتحقيق أكبر عدد ممكن من الأهداف التعليمية من قبل أكبر عدد ممكن من المتعلمين وبذلك  يتسم التعلم الإلكتروني بخاصية تفريد المواقف التعليمية لتناسب قدرات واستعدادات وميول المتعلمين ومراعاة خصائصهم وشخصياتهم ، حيث يتوافق مع حاجات كل متعلم ، ويلبي رغباته مع مستواه التعليمي ، مما يسمح بالتقدم في البرنامج أو التعلم وفقاً لسرعة التعلم عند كل فرد  .

التكاملية

    يقصد بها تكامل كل مكوناته من العناصر مع بعضها البعض من أجل تحقيق أهداف تعليمية محددة  .

أنواع التعلم الإلكتروني:
يتفق كل من (الموسي والمبارك ، 2005م :114) و(سالم ، 2004م :190-191)  على أن أنواع التعلم الإلكتروني تنحصر تبعاً لزمن حدوثه في نوعين ، هما :

أولاً : التعلم الإلكتروني المتزامن Synchronous E-learning ) ) :
    وهو التعليم على الهواء الذي يحتاج إلى وجود المتعلمين في نفس الوقت أمام أجهزة الحاسوب لإجراء النقاش والمحادثة بين الطلاب أنفسهم وبينهم وبين المعلم عبر غرف المحادثة(chatting  ) أو تلقي الدروس من خلال الفصول الإفتراضية (virtual classroom  ) أو بإستخدام أدواته الأخرى . ومن إيجابيات هذا النوع من التعليم حصول المتعلم على تغذية راجعة فورية وتقليل التكلفة والاستغناء عن الذهاب لمقر الدراسة ، ومن سلبياته حاجته إلى أجهزة حديثة وشبكة اتصالات جيدة.
وهو أكثر أنواع التعلم الإلكتروني تطوراً وتعقيداً ، حيث يلتقي المعلم والطالب على الإنترنت في نفس الوقت ( بشكل متزامن) .

   وتتضمن الأدوات المستخدمة في التعلم الإلكتروني المتزامن مايلي:

‌أ.      اللوح الأبيض (Whit Board ) .

‌ب.  المؤتمرات عبر الفيديو (Videoconferencing).

‌ج.   المؤتمرات عبر الصوت  (Audio conferencing) .

‌د.     غرف الدردشة  (Chatting Rooms).

‌ه.      برامج القمر الصناعي  (Satellite Programs).

ثانيا: التعلم الإلكتروني غير المتزامنAsynchronous E-learning) ) :
    وهو التعليم غير المباشر الذي لا يحتاج إلى وجود المتعلمين في نفس الوقت ، مثل الحصول على الخبرات من خلال المواقع المتاحة على الشبكة أو الأقراص المدمجة أو عن طريق أدوات التعلم الإلكتروني مثل البريد الإلكتروني أو القوائم البريدية ومن إيجابيات هذا النوع أن المتعلم يحصل على الدراسة حسب الأوقات الملائمة له ، وبالجهد الذي يرغب في تقديمه ، كذلك يستطيع الطالب إعادة دراسة المادة والرجوع إليها إلكترونيا كلما احتاج لذلك.

ومن سلبياته عدم استطاعة المتعلم الحصول على تغذية راجعة فورية من المعلم، كما انه قد يؤدي إلى الانطوائية لأنه يتم في عزله.

وتتضمن الأدوات المستخدمة في التعلم الإلكتروني غير المتزامن ، ما يلي :

 

‌أ.      البريد الإلكتروني(E-mail) .

‌ب.  الفيديو التفاعلي (Interactive video).

‌ج.   الشبكة النسيجية. (World Wide Web).

‌د.     القوائم البريدية(Mailing list) .

‌ه.      مجموعات النقاش(Discussion Groups) .

‌و.    نقل الملفات(File Exchange) .

‌ز.    الأقراص المدمجة (CD).

 

ومن جانب آخر يرى (سرايا ، 2009م: 50-54) أن أنماط التعلم الإلكتروني حسب تطورها تنقسم إلى :

1.    التعلم الإلكتروني بمساعدة الحاسوب :

وهو التعلم الذي يتم من خلال توظيف برمجيات الوسائط المتعددة المتفاعلة داخل غرفة الصف أو عبر الإنترنت ، وغالباً ما يتم تحميل المحتوى التعليمي على وسائط تحزين مثلCD   وFlash Drive  ويكون المحتوى تفاعلياً مع المتعلم تحت ارشادات المعلم وإشرافة.

2.    التعلم الشبكي (المباشر)Net Work Learning  :

وهو التعلم الذي يتم فيه تقديم المحتوى التعليمي التفاعلي عبر شبكات الإنترنت المختلفة سواء كان تزامنياً أو غير تزامنياً .

3.    التعلم التخيلي أو الإفتراضي Virtual Learning  :

لقد تم توفير فكرة الواقع (التخيلي ) في بعض المستحدثات التكنولوجية وخاصة برامج الوسائط المتعددة المتفاعلة التي يقدمها الحاسوب ؛ حيث يستطيع المتعلم أن يمر بخبرة  شبه حقيقية تتيح له الإحساس بالاشياء الثابتة والمتحركة وكأنها في عالمها الحقيقي من حيث تجسيدها وملامستها والتعامل معها . .

4.    التعلم المدمج Blended Learning :

وهو نمط من التعلم الإلكتروني الذي يختلط فيه التعلم الصفي الواجهي Face to face والتعلم المباشر التشاركي عبر الإنترنت أو التعلم المعتمد على برامج الحاسوب التفاعلية . 

5.    التعلم المتنقل : Mobile Learning :

وهو نمط من التعلم الإلكتروني الذي يعتمد على أجهزة الاتصال اللاسلكية ليتمكن المتعلم من الوصول للمادة العلمية في أي وقت وفي أي مكان وبشكل تشاركي مع الاخرين .

ويركز التعلم المتنقل على :

التنقل : Mobility

حيث يمكن للمتعلم التنقل في عدة أماكن واستقبال التعلم في أي مكان.

التكيف : Adaptability

حيث يتلائم التعلم مع قدرات واستعدادات الأفراد وأحتياجاتهم .

الإتاحية Availability :  

أي توفر التعلم في أي مكان وفي أي وقت وبالسرعة المناسبة للمتعلم وخطوه الذاتي .

6.    التعلم المنتشر Ubiquitous Learning  :

 وهو نمط التعلم الإلكتروني المتواجد حولنا بصفة دائمة وفي كل مكان ولكننا لا نشعر به ، ويمكن الوصول إليه بسهولة عبر (حاسوب الجيب ، الجوال ، جهاز المساعدات الرقمية الشخصية (PDAS ) وجهاز قراءة الكتب الإلكترونية ) .